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    他再次俯身。

    将脸浸入其中。

    重新回顾着关于刘备·洛夫古德的每一个片段：

    ——魔咒课上，那声蕴含着无尽沉重情感的中文嘶吼引发的魔力暴动。 ——用简单图像和单词进行的、关于“安全”和“学习”的艰难交流。 ——图书馆里，看到诸葛亮谬误记载时那无法作伪的震惊、愤怒与痛苦。 ——以及刚刚庞弗雷夫人守护神传来的、他已苏醒并能简单交流的消息……

    这些碎片化的画面。

    拼凑出一个矛盾而复杂的形象：

    沉默寡言却意志惊人。

    语言不通却拥有难以理解的力量。

    看似脆弱却又背负着某种沉重的、与年龄不符的东西。

    邓布利多直起身，轻轻叹息一声。

    他需要一种极其谨慎的策略。

    强硬逼问只会吓退这个敏感而戒备的孩子。

    甚至可能再次引发不可预知的力量反噬。

    他决定了方针：

    “坦诚布公”与“引导倾诉”相结合。

    首先。

    他会明确表达关心和保证安全。

    消除对方最大的恐惧——即霍格沃茨不再安全或他会受到惩罚。

    然后。

    他会从奇洛事件这个已知的、双方都经历过的切入点开始。

    观察刘备的反应和叙述方式。

    逐步地。

    他会尝试将话题引向那股力量本身。

    但不会直接质问。

    而是用引导性的问题。

    鼓励对方自己描述当时的感受和经历。

    试图让他自己“发现”和“定义”那股力量。

    而非由他（邓布利多）来下结论。

    对于刘备的过去。

    他会表现出兴趣，但绝不会强迫。

    他需要先建立信任。

    整理了一下绣着星星月亮的深紫色长袍。

    确保自己的形象是温和而非威慑的。

    他走到福克斯的栖枝旁。

    轻轻抚摸了一下凤凰的羽毛。

    福克斯发出了一声轻柔悦耳的鸣叫，仿佛在给予他祝福。

    最后。

    他看了一眼桌上那些滋滋作响的银器。

    目光变得坚定而深邃。

    是时候了。

    去会见那位身负巨大秘密。

    吸引了伏地魔贪婪目光。

    并让西弗勒斯如此焦躁不安的年轻拉文克劳。

    阿不思·邓布利多转身。

    步伐平稳地走出了校长办公室。

    旋转楼梯缓缓向下。

    载着他走向校医院。

    走向一场至关重要的对话。


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