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    接下来的几页，记录的都是沈清在学校的日常：和室友去食堂吃饭、在图书馆看书、参加中文系的社团活动…… 字里行间都透着一个年轻女孩对大学生活的憧憬和热爱。

    林砚一页一页地翻着，日记的内容很平淡，直到翻到 1986 年 3 月的一篇，内容突然变了。

    “今天上写作课，老师表扬了我的作文，说我很有天赋。可下课的时候，李老师把我叫到办公室，说想让我帮他整理一些资料，还说以后会给我推荐发表文章的机会。我很开心，答应了他。”

    李老师？林砚心里嘀咕，不知道是谁。她继续往下翻。

    接下来的日记里，沈清提到李老师的次数越来越多。李老师经常让她去办公室整理资料，有时会留她到很晚，还会给她买零食和礼物。沈清一开始很感激，可后来渐渐觉得不对劲。

    “今天李老师留我整理资料，他突然抱住我，说喜欢我。我很害怕，推开他跑回了宿舍。我不知道该怎么办，他是老师，我不敢告诉别人。”

    “李老师又找我了，他说如果我不跟他在一起，就不让我毕业，还会毁掉我的写作前途。我好绝望，为什么会遇到这种事？”

    “我跟室友说了这件事，她们让我去告诉系主任，可我不敢。李老师在学校里很有威望，没人会相信我。而且，如果事情闹大，我以后该怎么做人？”

    林砚越看越气愤，这个李老师竟然利用职权威胁学生，太可恶了。她继续往下翻，日记里的内容越来越压抑。

    1986 年 6 月 15 日：“我怀孕了。李老师让我去打掉，说会影响他的前途。我不愿意，这是我的孩子。他很生气，说如果我不打掉，就杀了我。我好害怕，我不知道该去哪里躲。”

    1986 年 6 月 20 日：“我躲在旧教 307 教室，这里平时没人来。李老师找不到我，他肯定很生气。孩子已经快两个月了，我想把他生下来，可我没有钱，也没有地方去。”

    1986 年 6 月 25 日：“李老师找到我了，他把我堵在 307 教室。他说我不识抬举，然后…… 然后他就打我，还踢我的肚子。我感觉到孩子在慢慢离开我，我好恨他！我要杀了他！”

    这篇日记的字迹很潦草，墨水混着像是泪痕的痕迹，有些地方甚至被划破了，能看出沈清当时有多绝望和愤怒。

    林砚的眼眶湿润了，她能想象到沈清当时的痛苦。她继续往下翻，下一篇日记的日期是 1986 年 7 月 1 日。

    “孩子没了，我活着也没什么意思了。李老师毁了我的一切，我的学业、我的梦想、我的孩子…… 我要让他付出代价。我在 307 教室的墙里藏了一样东西，那是他犯罪的证据。如果有人能看到这本日记，希望能帮我报仇，让他受到应有的惩罚。”

    日记到这里就结束了，最后一页的右下角，有一个红色的手印，像是用鲜血按上去的。

    林砚合上书，心情沉重。原来 “夺命飘写” 的真相是这样 —— 沈清被李老师迫害，失去了孩子和活下去的希望，最后选择了自杀。她的怨念留在了旧教，“飘写” 就是她在寻找能帮她沉冤得雪的人。

    可沈清说的 “犯罪证据” 是什么？藏在 307 教室的墙里？还有那个李老师，他现在还活着吗？如果还活着，他是否为自己的所作所为付出了代价？

    林砚决定继续调查下去。她不仅要帮沈清找到证据，还要查明那个李老师的下落，让他为自己的罪行负责。这不仅是为了沈清，也是为了不让更多的人受到 “夺命飘写” 的困扰。

    　　


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