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    这是l先生第二次做自我批评，看来他处在很深的自责中，需要支持一下。所以梦灵接着说，“你不是故意的，而且孩子还小，可塑‘性’很强，先生叹了一口气说，“但愿如此”。

    l夫人问：“孩子在学校该怎么办呢？”

    梦灵说：“这是我要说的第四点建议。跟老师谈一谈，让老师象对待别的孩子一样对待他，该表扬就表扬，该批评就批评，不要有任何特殊。一特殊，就会把“我有问题”这样的感觉深深地印在孩子的脑海里，变成他自己对自己根深蒂固的看法，那他就可能破罐子破摔，总是停留在问题上。”

    l夫人说：“是啊是啊。我们跟老师谈过好多次，老师看到我们夫妻都是很通情达理的人，孩子变成那样也是没办法的事，所以别的孩子犯一点错会受批评，我们阿宝犯同样的错，老师就会马虎过去；相反地，出于正面教育的考虑，阿宝在做好了一些事以后，老师给阿宝的表扬也要比别的孩子多些。看来这样做也不好。”

    最后梦灵说：“我们不要指望一、两天就会产生好的效果，我们寄希望于远期的效果。对孩子的教育，有耐心十分重要。并建议，最好半年以后再到我这里来一次；当然，如果中间发生了什么特殊的事想找我谈一谈，随时都可以来。”

    七个月之后，阿宝和他的父母又一次来到梦灵的咨询室。这次他的外公和外婆没有来，所以不用到外面搬椅子进来了。在母亲的吩咐下，夫‘妇’脸上挂满轻松的微笑，跟上次来的时候完全不一样。

    l先生说：“我们根据你上次的四点建议，对孩子的教育做了调整，主要是我多跟孩子在一起。我‘花’了很多时间，陪孩子做作业，给他讲故事，还带他出去参加各种孩子的活动，甚至有些大人的活动，我也带他去参加。孩子有很大进步，在家里情绪很稳定，在学校虽然还是有点调皮，但能遵守起码的纪律，不再是老师心中的问题学生了。”

    梦灵听了以后很高兴，说：“你们是了不起的父母，阿宝是了不起的孩子。”

    在大人们谈话的过程中，阿宝的一双眼睛一直在好奇地东张西望，看得出来，他对办公桌上的一个手枪样的卷笔刀很感兴趣，盯着看了好几次，却没有离开座位去玩它一玩。在这个家庭中，由夫妻组成的“定海神针”已经发挥了很好的作用，孩子成长环境的“‘阴’阳失衡”问题已经得到解决。

    　　


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